metakognition henviser til den studerendes evne til at vise opmærksomhed, reflektere og dirigere deres tankeproces effektivt mod deres læring. Efterhånden som begrebet metakognition vokser i popularitet og forskningen omkring det udvides, er grundskolelærere blevet mere og mere interesseret i at udvikle og forbedre disse færdigheder hos deres yngste studerende.
Bog Metacognition Teacher Workshop
Så hvilke teknikker kan de anvende? Hvordan forbedrer man metakognition hos studerende i primæralderen?
Tænk-pair-deling
Forskning har vist, at en effektiv måde at udvikle metakognitive færdigheder hos studerende på grundskolen er at forbedre deres problemløsningsevner ved hjælp af Think-Pair-Share-metoden.
Når de bruger denne metode, får studerende et problem, før de får nogen tid til at arbejde alene for at prøve at komme med et passende svar. Studerende opfordres derefter til at samarbejde og tale om deres svar, inden en hel klassediskussion styret af læreren.
Målopnåelse
En anden måde, hvorpå grundskolebørn kan forbedre deres metakognitive færdigheder, er gennem målsætning. I folkeskoler vil dette sandsynligvis involvere analyse af tidligere arbejde for feedback og arbejde gennem en Athletic Bilbao Trøje proces, der beder dem om at sætte udfordrende, men rimelige mål. Målet her er at til sidst stilladsere støtten fra læreren, så studerende selv vil være i stand til at bruge denne teknik.
Model klare tankeprocesser
Forskning har vist, at studerende på grundskolen er meget mere tilbøjelige til at forbedre deres metakognitive færdigheder, hvis de får vist, hvordan teknikkerne kan bruges (f.eks. Trin-for-trin-vejledning) og informeres om fordelene.
Anden forskning har vist, at brug af et computerprogram, der tilbyder matematikproblemer ledsaget af en klar trin-for-trin-struktur (dvs. ‘Jeg læser omhyggeligt, jeg laver en plan, jeg tjekker mit svar, hvad lærte jeg?’) Er effektiv ved at forbedre studerendes metakognitive færdigheder. Denne teknik øger muligheden for, at de løser problemet korrekt og overvåger deres tankeprocesser.
Få studerende til at beholde en læringsdagbog
En af de essentielle metakognitive færdigheder, som grundskolelærere burde ønske at udvikle, er selvovervågning, som kan forbedres ved at bede studerende om at beholde en dagbog. At holde en dagbog er en effektiv metode, da det giver studerende mulighed for Kashiwa Reysol Trøje at optage ideer fra deres lektioner, hvilket antyder, at de kan holde styr på deres læring og forbinde viden opnået i en lektion med tidligere ideer og læring.
Selv reflektion
Forskning har vist, at studerendes metakognitive færdigheder på grundskolen kan forbedres ved at tilskynde dem til at reflektere over deres læring. En måde, hvorpå dette kan opnås, er ved at bede eleverne om at skrive breve til næste års studerende, der skitserer, hvad de vil lære, nogle af de potentielle udfordringer, de måtte have, og enhver vejledning, de har. At skrive disse breve burde give studerende mulighed for at overveje deres personlige udvikling og den viden, de har fået, mens de også forbedrer deres skrivefærdigheder.
Udenfor involvering
Nylig forskning demonstrerede, at metakognitive interventioner er meget mere effektive Leeds United Trøje og resulterer i højere akademiske resultater, hvis de er instrueret af forskere snarere end lærere. Men hvis lærere selv skal udføre metakognitive programmer, burde nogle af ovenstående teknikker hjælpe.
Endelig tanke
Forskning har vist, at lærere med implementeringen af de relevante teknikker og praksis kan udvikle og forbedre metakognitive færdigheder blandt primære studerende. At være i stand til at udføre og lære sådanne færdigheder i en tidlig alder kan kun være en positiv ting, da det giver disse studerende mulighed for at høste fordelene både i og uden for klasseværelset i en lang periode.